八下语文期末综合性学习+口语交际复习考题大练习
一、综合性学习
1．地球是我们共同的家园，为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色、更环保，学校举行“低碳生活从我做起”主题活动。
(1)下图是同学们对低碳生活方式了解程度的调查结果，请仔细观察，用简洁的语言概括主要信息。
(2)班级有很多同学经常忘记随手关灯和关水龙头，如果请你劝导他们节能环保、低碳生活，你该如何劝导？
(1)示例：从调查发现，大部分同学对低碳生活方式非常了解，只有极少部分同学对低碳生活方式不了解（或“在接受调查的学生中，对低碳生活方式非常了解的占比最大，不了解的占比最小”）。
(2)示例：同学们，大家好！不随手关灯和关水龙头的行为，会造成资源的严重浪费。为了践行节能环保、低碳生活的理念，让我们一起改掉不随手关灯、关水龙头的坏习惯吧！
（1）本题考查图文转换。
结合题干可知，此图表是关于同学们对低碳生活方式了解程度的调查结果，结合同学们对低碳生活方式了解程度的调查结果中的数据可知，有超过一半的学生低碳生活方式非常了解；一半了解的占四分之一，只有很小一部分不太了解。据此可概括为：大部分同学对低碳生活方式非常了解，只有极少部分同学对低碳生活方式不了解。
（2）本题考查语言表达能力。劝说他人，要以理服人，注意用语文明礼貌。可以围绕“低碳生活从我做起”进行作答。
如：同学们，大家好！随手关灯和关水龙头是一种美德。关灯和关水龙头不仅仅是为了节省钱，更重要的是节约电和水，减少二氧化碳的排放和水资源浪费。现代社会能源紧缺，理应倡导节能环保的低碳生活。我们应从身边小事做起，随手关灯和关水龙头，一同践行低碳生活理念，为环保、节能做贡献。大家说我说得对吗？
2．为了树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度，绿色低碳的生活方式，班级开展了“倡导低碳生活”的综合性活动。
(1)宣传委员正在设计安排此次活动的内容，请你再帮助他设计几个活动栏目。
栏目一：拟低碳标语栏目二：
栏目三：栏目四：宣读低碳生活倡议书
(2)班委会决定以全体同学的名义，向全校师生发出“践行低碳生活”的倡议。请你把下面的倡议书补充完整。
倡议书
亲爱的同学们：
气候变暖已成为危及人类生存的严重问题。频发的灾害性气候已经给人类生存带来了巨大的威胁。面对同一片蓝天、身处同一个地球，我们每个人都有职责去保护环境，拯救地球。为此，我们向全校师生发出“践行低碳生活”的倡议。为此，我们应努力做到：
①
②
过低碳生活，做绿色公民！我们一起行动吧！
**班全体同学
年4月24日
(1)示例：讲低碳环保故事、唱低碳精神歌曲、绘低碳海报、写低碳征文等。（开放类试题，与栏目一格式相同，采用动宾结构，言之成理即可）
(2)示例：少用纸巾，保护森林，低碳生活；生活垃圾要分类投放；③骑车或步行上学，绿色出行的同时也锻炼了身体；④减少使用一次性用品。比如一次性碗筷，杯具等；⑤走楼梯，还能锻炼身体。
（1）本题考查题目设计的能力。要围绕“倡导低碳生活”这一主题拟写，联系栏目一“拟低碳标语”，栏目四“宣读低碳生活倡议书”可知，栏目名要为动宾短语，对于字数没有要求，但不宜过长。
示例：栏目二：办低碳手抄报；栏目三：推荐低碳科普文章
（2）本题考查建议内容拟写能力。契合“践行低碳生活”这一倡议，切实可行即可。
①示例1：时刻注意节约用电，要做到随手关掉电源。示例2：少用一次性制品，进行垃圾分类，回收资源。
②：示例1：多骑自行车，多坐公交车,多爬楼梯,为节能减排出幼。示例2：参加植树造林活动,争做绿色礼貌使者。示例3：节约使用不可再生能源:，合理使用可再生能源。
3．复兴中学举行“倡导低碳生活”综合性实践活动，请你一起参与。
(1)小语同学为一幅标志写了一段解说词，请你根据提示加以补充或修改。
现在大家看到的是《全国低碳日》标志，它的外轮廓是大写英文字母“C”，是英语“碳（carbon）”的缩写；内圈上半部分用“低碳”两个字汉语拼音的首字母“D”和“T”作为设计元素，造成三个人手拉手的图案，下半部分被设计成地球的形状；整个图形寓意着。
①句有一处标点符号使用不恰当，请指出并改正：
②句有用词不当的语病，应将“”改为“”。
③请根据解说词和标志图案，在C句横线上补写一句话。
④根据你的知识积累推断，这个标志的主色调应该是色；同样体现这种发展理念的节日、纪念日还有世界地球日、全国生态日、等。
(2)古人智慧，值得借监。请写出下列诗句中蕴含的低碳生活方式。
①榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
②谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
(3)同学们走出校园，向社区居民宣传低碳生活时，一位老大爷却说：有多少汽车，人们吃的是粗茶淡饭，家里没有空调、洗衣机等电器，那才是真正的低碳生活呢。现代社会，低碳生活不可能实现！”对此，你会怎样对他说?
(1)把“书名号”改为“双引号”造成构成（形成、组成）人们齐心协力，共享低碳生活，保护地球家园绿色中国植树节（世界环境日、世界水日等）
(2)植树造林节约粮食
(3)示例:老爷爷，您好!我们提倡低碳生活并不是要回到过去那种缺衣少食的艰苦生活，而是要树立绿色环保理念，减少不必要的浪费，让我们的生活更美好，您说对吗?
（1）本题考查变电符号、词语运用、补写能力。
①空，依据“现在大家看到的是《全国低碳日》标志”可知，“全国低碳日”是标志的名称，应使用双引号，表示特定称谓。所以，应把“书名号”改为“双引号”。
②空，③空依据“造成三个人手拉手的图案”可知，句中的“造成”和“图案”搭配不当，可将“造成”改为“构成”（或“组成”）。
④空，依据“现在大家看到的是“全国低碳日”标志，它的外轮廓是大写英文字母‘C’，是英语‘碳（carbon）’的缩写”“内圈上半部分用‘低碳’两个字汉语拼音的首字母‘D’和‘T’作为设计元素，造成三个人手拉手的图案”可知，这是号召大家齐心协力，共同营造低碳的生活环境，保护好地球这一人类家园。据此补写即可。
⑤空，依据“低碳生活”这一主题，这个标志的主色调应该是绿色，符合绿色和可持续发展的理念。
⑥空，只要与保护环境，保护地球有关即可。
示例：世界湿地日、国际臭氧层保护日。
（2）本题考查分析概括能力。
“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”的意思是榆柳树荫盖着房屋后檐，争春的桃与李列满院前。依据诗句的意思可知，多种植果树，也能对改善环境起到很大的作用。所以，诗句中体现出来的“低碳生活”是植树造林。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的意思是有谁想到，我们碗中的米饭，粒粒饱含着农民的血汗。依据诗句的意思可知，这是告诫人们要珍惜粮食。所以，诗句中体现出来的“低碳生活”是珍惜粮食。
（3）本题考查语言表达能力。要帮助老大爷改变错误的认识，给出正确的生活方式。
示例：老爷爷，您好！你说的要吃粗茶淡饭，家里少用或不用电器的提法是不正确的。如果这样，不又回到缺衣少食的艰苦生活年代了，社会不就退不了吗？所以，我们应践行绿色环保的理念，只要减少浪费，合理利用资源即可。让我们共同创造美丽新生活吧！
4．当前，我国正在推动“碳达峰”“碳中和”目标稳步实现。为此，班级开展“低碳生活你我践行”综合实践活动，请你参与。
(1)活动中，你们组为制作海报搜集了下面两张图片。作为海报设计者，你将选用哪一张?请说说你的想法。要求：①说明构图要素及寓意；②80字左右。
(2)在本次综合性学习活动之后，你决定改正自己的不良生活习惯。请你仿照示例，完成表格。
(3)请你以班委会的名义写一封倡议书，呼吁同学们节约用电。
倡议书
亲爱的同学们：
为了更好地保护地球，低碳生活，我代表班委会发出以下倡议：
①;
②;
同学们，让我们行动起来，节约用电，为人类发展献出一份力量！
倡议人：××年级××班委会
××年××月××日
(4)请你将以下内容用楷书抄写下来。
地力之生物有大数，人力之成物有大限。取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之不节，则常不足。
(1)示例：我选图一。图中主体部分为一个人骑自行车出行，下面是一片绿叶，图下方有“绿色出行让你我共行”的文字。寓意着低碳出行从骑自行车开始，从你我做起。这幅图契合宣传活动主题。
示例：我选图二。构图由两只手、一株幼苗、两个圆三种主要元素组成，画面美观和谐。寓意低碳行动需要大家同心协力，呵护绿色，保护环境，共建美好家园。这幅图契合宣传活动主题。
(2)①示例：旧衣服继续穿（捐赠给需要的人）②示例乘公交车（步行上下学）
(3)随手关灯，避免“长明灯”；电气不用时应拔掉电源插头；③当调节电视、电脑、音响等音量大小和亮度强弱（3选2或其它合理的都可以）
(4)地力之生物有大数，人力之成物有大限。取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之不节，则常不足。
（1）本题考查图文转换和语言表达能力。
选出符合主题的一幅，并结合漫画内容说明理由。开放性试题，答案不唯一。介绍漫画内容时要按照一定的顺序进行说明，先总后分或者先分后总，寓意围绕“低碳生活”“从我做起”“人人有责”等阐述，言之有理即可。
示例一：我认为选图一合适。图一主体是一个在绿叶上骑自行车的人。下方配有“绿色环保，绿色出行”的文字。寓意低碳出行，改变交通工具，从身边小事做起，从自己做起。这幅图直观地告诉人们选择绿色交通工具，有利于保护环境。
示例二：我认为选图二合适。该图片构图简洁，中心是一双手守护的幼苗，外围有两个圆形，并印有“低碳行勤”的中英文字样。寓意低碳生活需要大家一起付出行动，保护绿色幼苗，选择低碳环保。这样的设计直观地传达了低碳生活的理念，呼吁大家共同保护环境。
（2）本题考查仿写。应根据“低碳消费环保生活”的主题写出改善后的生活习惯。
示例：①半年买一件新衣服或换季时买一件新衣服；②乘地铁、公交车或骑单车。
（3）本题考查倡议书的拟写。应从生活的细节入手，分条目写出具体的节电倡议内容即可。
示例：①室内光线充足，不开灯；②用完电器关掉电源。
（4）本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。注意“物、数、限、度、常”的间架结构和写法。
5．学校开展以“低碳生活，从我做起”为主题的综合实践活动，请参与活动。
(1)请围绕“低碳生活，从我做起”这一主题，补充完成下列宣传活动方案。
活动主题：低碳生活，从我做起
活动步骤：
①“低碳生活知多少？”问卷调查
②
③
④校园“低碳生活达人”表彰会
(2)为提高认识，学校组织了读报活动，同学们搜集了以下三则新闻，请用一句话概括这三则新闻的主要内容。
世界自然基金会发起了“地球一小时”活动，通过熄灯一小时等实际行动引领低碳生活，推进节能减排。该活动在全球个国家的多座城市同步进行。
5月16日由中国绿化基金会、绿色中国杂志社等单位主办的大型公益活动“绿色中国行”来到烟台。众多明星在南山公园参加了植树造林活动，拉开了“绿色中国行——走进烟台”大型公益活动的序幕。
5月17日由共青团烟台市委、中国少年先锋队烟台工作委员会联合举办的“保护地球·绿色行动”活动，在市政广场进行，通过义卖环保作品、爱心捐赠、现场书画等方式，向市民倡导低碳生活。
(3)学校需在校园显眼位置张贴宣传“低碳生活”的标语，请你拟写一条。
(1)示例：“低碳生活”知识竞赛；校园“低碳生活”研究。
(2)世界各地都十分重视节能减排、绿色环保以及开展各种形式的倡导低碳生活的活动。
(3)示例一：少坐汽车多行走，低碳健康我拥有。
示例二：低碳走进千万家，节能环保我参加。
示例三：低碳生活，从我做起。
示例四：低碳，让我们的生活更美好。
示例五：温室效应我不要，低碳生活我拥抱。
（1）本题考查完善选材活动方案。设计时扣住“低碳生活，从我做起”这一主题。活动的形式是非常多样化的，如：演讲比赛、辩论会、主题班会、黑板报、征文比赛等，作答时要在活动形式前加上活动的主题。
示例：②“低碳生活”辩论赛；③“低碳生活”征文比赛。
（2）本题考查材料概括能力。
材料一介绍的是“地球一小时”活动得到了很多国家的响应与支持。材料二介绍的是多位明星参加植树造林活动。材料三介绍的是共青团武汉市委、中国少年先锋队武汉工作委员会举办相关活动，向市民倡议低碳生活。由此可概括为：世界各地都十分重视绿色环保、节能减排，开展各种活动倡导低碳生活。意近即可。
（3）本题考查拟写标语。开放类试题，围绕着“低碳生活”的主题，适合学校张贴即可。
如：营造绿色校园，争做环保卫士。
6．为了让空气更清新，天空更碧蓝，实验中学八（1）班拟举办以“低碳生活从我做起”为主题的综合性实践活动，请你积极参与，完成以下任务。
(1)请补充完整宣传标语。要求：结构一致，词性相对。
倡导低碳生活，。
(2)我们拟邀请著名环境保护专家陈教授来我校给同学们做讲座。下面是邀请函的初稿，它在格式。表述上各有一处错误，请找出来并改正。
①
②
(3)现在生活条件好了，小汽车也走进了寻常百姓家。你爸爸每逢出门总要开汽车，有时路途不远也要开。你怎样劝说爸爸少开车，为低碳生活做点贡献。
(1)示例：呵护你我健康拥抱碧水蓝天
(2)①“有幸”用错，应删除②署名和时间倒置，署名在上，时间在下
(3)注意口语交际的礼貌用语，语气委婉。劝说要点主要有，节约能源，减少碳排放，节省金钱，有益健康等。
（1）本题考查补写宣传标语。围绕“低碳生活?从我做起”主题，内容上与上半句语意相连贯，形式上与上半句字数一致，词性相对。
示例：增强环保意识。
（2）本题考查邀请函修改。
（1）正文第二句中的“有幸”是谦辞，不能当敬辞使用，应删除；
（2）落款应署名在上、日期在下，将“年5月11日”和“实验中学八（1）班”调换位置。
（3）本题考查劝说词。首先，理解题目要求。题目希望我们劝说爸爸少开车，为低碳生活做出贡献。其次，明确劝说的理由。在这个问题中，理由可以包括两个方面：一是汽车尾气排放对环境的影响，二是短途出行选择其他方式（如步行、骑行）的益处。接着，组织语言。为了使劝说更有说服力，我们可以采用一些修辞手法，如排比、对比等。
示例：爸爸，现在生活确实越来越好了，但环保也很重要。汽车尾气排放对环境有影响，短途出行选择步行或骑行，不仅环保还能锻炼身体。我们应该为低碳生活尽一份力，让空气更清新，城市更美好。您少开一次车，就是为地球做出了一份贡献。
7．同学们，本学期我们要开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，请你根据要求完成以下任务：
(1)
同学们设计了两条宣传标语，你更喜欢哪一条，请说明理函。
A低碳生活，没有句号；美丽中国，没有终点。
B多一份低碳，少一分“霾”怨。
(2)
活动中有一张海报要介绍低碳生活，但排版时只添加了图片，漏掉了文字部分。请你阅读材料，用一句话概括什么是“低碳生活”。
低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。“低碳生活”要做到碳排放少、低能量、低能耗、低开支。
(3)
下面是同学摘录的一张低碳生活十二时辰表，准备张贴在小区宣传栏，但在倡导低碳生活方式一栏中有两处还可以改进的地方，请你指出并进行修改。
①，可改为
②，可改为
(1)A，对偶/比喻，生动形象地写出了倡导低碳生活建设美丽中国一直在进行，句式简洁，形式工整。
B，对偶/谐音，生动形象地写出了低碳生活方式对于生态环境的保护作用，形式工整，谐音妙用，新颖有创意。
(2)低碳生活是指在不影响生活质量的前提下，碳排放少、低能量、低能耗、低开支的一种生活方式。
(3)单面打印建议双面打印日常使用塑料袋购物建议使用可重复利用的布袋等购物
（1）本题考查赏析宣传语能力。
A.依据“低碳生活，没有句号；美丽中国，没有终点”句式可知，本句采用对偶和比喻的修辞，生动形象地写出了倡导低碳生活行动一直在进行，建设美丽中国也在持续进行中。句式简洁，形式工整。
B.依据“多一份低碳，少一分‘霾’怨”可知，本句使用了对偶和谐音双关的修辞，生动形象地写出了低碳生活方式对于保护生态环境的重要作用。句式工整，妙用谐音，内容新颖，吸引力强。
（2）本题考查提炼概括能力。
依据“低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减’低碳的排放量”“‘低碳生活‘要做到碳排放少、低能量、低能耗、低开支”可概括为：低碳生活是指在不影响生活质量的前提下，碳排放少、低能量、低能耗、低开支的一种生活方式。
（3）本题考查分析概括能力。
依据“单面打印大量资料”可知，可将其改为“双面打印，节省纸张”。
依据“日常使用塑料袋购物”可知，可将其改为“日常购物可使用布袋或环保袋”。
依据“夏夫空调温度不宜过低”可知，可将其改为“夏天开空调选择适宜的温度”。
依据上面的内容，逐次填空即可。
8．在宣传册中有以下两则关于“低碳生活”的材料，请你结合材料，概括宣传与实行“低碳生活”的必要性。
材料一目前，全世界二氧化碳日排放量高达万吨，温室效应不断加剧，每天损失可耕地3万公顷，损失雨林公顷，动植物物种减少—种。全球气候变暖使得南、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。人类赖以生存的地球生态系统有60%正处于不断退化状态，支撑能力正在减弱，为此，人们开始 》
(3)下面各项诗句中，诗人的志向和情怀与其他三项不同的一项是（）
A．莫道桑榆晚，为霞尚满天。（刘禹锡）
B．烈士暮年，壮心不已。（曹操）
C．少壮不努力，老大徒伤悲。（《汉乐府》）
D．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
(1)如春风，他们抚慰着读者的心灵你能感受到羁旅游子的苦涩乡愁
(2)示例一:思念家乡 示例二:眷恋故乡示例三:情系家乡
(3)C
（1）本题考查仿写的能力。
①空，依据语境可知，所补充的语句应和“如繁星，他们闪烁着夺目的光彩；如百合，他们散发着馥郁的芬芳”这一句构成并列关系。所以，在句式上，应包含“如……，他们+动词+着+形容词—+名词。”
示例：如清泉，他们荡漾着美丽的情思。
②空，依据“你能领略到祖国河山的壮丽多姿，你能感受到志士仁人的豪情满怀”句式进行仿写即可。
示例：你能感受到山水田园的恬淡闲适。
（2）本题考查诗歌赏析和主题归纳能力。
A.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”句意是独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。
B.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”句意是饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。
C.“露从今夜白，月是故乡明”句意是从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。
D.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”句意是暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡?望着烟雾迷蒙的江面，不由得使人愁绪顿生。
依据上面诗歌诗句的意思可知，都与思念家乡和亲人有关。所以，可以用思念家乡、眷恋故乡或情系故乡作为诗集的名称。
（3）本题考查诗句主旨和情感理解能力。
A.“莫道桑榆晚，为霞尚满天”意思是：不要说日落之时天色已晚,满天的红霞依然很瑰丽。表现了老当益壮，老有所为，积极进取，无私奉献的豪迈情怀。与爱国奉献这一主题有关；
B.“烈士暮年，壮心不已”意思是：意思是英雄到了晚年，壮志雄心并不衰减。抒发了诗人统一中原的雄心壮志。与爱国奉献这一主题有关；
C.“少壮不努力，老大徒伤悲”意思是：少壮不努力，老大徒伤悲。表达诗人感慨时光流逝，劝勉世人要珍惜光阴，有所作为的思想感情。与珍惜时间主题有关；
D.“落红不是无情物，化作春泥更护花”意思是：从枝头上掉下来的落花不是无情之物,即使化作春泥,也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长。表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情。与爱国奉献这一主题有关；
故选C。
12．为弘扬中华优秀传统文化，晶城中学八（3）班拟开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性实践活动，请你完成以下任务。
古典诗词是历史的精华，不仅_________了国家民族发展的方方面面，也概括了人民生活的细枝末节。古典诗词是智慧的源泉，不仅陶冶了中国人的情操，而且为中华民族的崛起提供了强有力的精神_________。中国文化是一脉相承的，我们在文学艺术创作中能汲取到古典诗词。无论世界多极化如何发展，国际形势如何复杂，_________的中国人都不会失去信心，因为那一首首绮丽的诗篇将与华夏同在，与天地共存。
(1)依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（）
A．浓缩支撑运筹帷幄
B．凝聚支持指挥若定
C．浓缩支撑指挥若定
D．凝聚支持运筹帷幄
(2)古诗词蕴含着治国理政的智慧和情怀。谈到爱民心切，可引“________”；谈到勤俭节约，可引“________”；谈到坚定信仰，可引“________”，在横线上依次所填的诗句顺序正确的一项是（）
①些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情；②遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年
③足蒸暑土气，背灼炎天光④历览前贤国与家，成由勤俭败由奢
⑤千磨万击还坚劲，任尔东西南北风⑥宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
A．①③⑤B．②③⑥C．①④⑤D．②④⑥
(3)画线句存在语病，请写出你的修改意见。
(4)一位普通的外卖小哥雷海为，凭借超强实力，夺得《中国诗词大会》第三季第九场的擂主，让人惊叹不已。可在网上有人给他留言：这对你有什么用呢！如果你是雷海为，你会如何应对？
(5)下面是一位诗人给《水浒传》中某位梁山好汉写的诗，请根据好汉的经历简要概述颔联涉及的事件。
浮云蔽日唱阿谀，幽恨无缘释酒徒。
白虎蒙冤身坎坷，野猪经险志踌躇。
翻刀雪耻迁卑座，瞩海吟愁绕苦竹。
锦绣胸怀天下负，悲情逐浪倦江湖。
(1)A
(2)C
(3)在句子最后（“古典诗词”后面）加上“的智慧”（“的营养”）。
(4)示例：古人云，腹有诗书气自华，古诗词是中华文化中的精华，可以让我的精神得到滋养，让我感到充实和满足；我的做法能感染身边的人爱上古诗词，我觉得这很有意义。
(5)①误入白虎堂：高太尉设计陷害林冲，将宝刀卖给林冲，再以看刀为名将林冲带入白虎堂，然后指控林冲私入白虎堂欲行刺自己，林冲被判刺配沧州。②野猪林被救：林冲被刺配沧州途中，两个公差董超、薛霸被高俅收买，图谋于路途之中杀死林冲，幸亏尚鲁智深一路相随，林冲被鲁智深所救。
（1）本题考查词语辨析的能力。
第一空，“浓缩”指事物最精粹、最优秀的部分。“凝聚”指将散落的人或物聚集在一起,形成团结的力量。依据“古典诗词是历史的精华”中的“精华”可知，应使用“浓缩”；
第二空，“支撑”指支持局面使不崩溃，可侧重于实际行动方面。“支持”是赞同、鼓励。侧重于态度方面。依据“而且为中华民族的崛起提供了强有力的精神”可知，应使用“支撑”；
第三空，“运筹帷幄”原指在营帐中谋划制定作战的方法策略。这里指中国人民的计谋、谋划恰到好处。“指挥若定”形容在指挥或调度时表现得非常从容不迫，好像一切都在预料之中，已经安排得井井有条。依据“无论世界多极化如何发展，国际形势如何复杂”“中国人都不会失去信心”可知，应使用“运筹帷幄”；
故选A。
（2）本题空考查古诗词恰当运用的能力。
①“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关”意思是尽管“我”只是州县里的小官吏，但百姓的每一件小事都在牵动着他的情感。
②遗“民泪尽胡尘里，南望王师又一年”意思是中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
③“足蒸暑土气，背灼炎天光”意思是指百姓的双脚受地面的热气熏蒸，脊梁上烤晒着炎热的阳光。
④“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”意思是历观前代王朝和古老的家风，往往勤俭节约意味着成功，奢侈浮夸意味着失败。
⑤“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意思是经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住,还会依然坚韧挺拔。
⑥“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”意思是宝剑的锐利需要不断的磨炼,梅花飘香需要熬过寒冷的冬季。
第一个空，依据“爱民心切”可知，应使用“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”。
第二个空，依据“勤俭节约”可知，应使用“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。
第三个空，依据“坚定信仰”可知，应使用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。
故选C。
（3）本题考查辨析和修改病句能力。
成分残缺，依据“我们在文学艺术创作中能汲取到古典诗词”可知，句意不完整。这里应表现出古典诗词的作用。可在“古典诗词”后面加上“的智慧”（或“的营养”）。
（4）本题考查语言表达能力。
示例：古诗词是中华文学的瑰宝，通过学习古诗词，青少年能够感受到中文文学的博大精深。这有助于培养他们对文学的兴趣，提升文学素养，同时也促使他们对语言表达和文字艺术的独特理解。
（5）本题考查名著情节积累能力。
依据“白虎蒙冤身坎坷，野猪经险志踌躇”可知，是对林冲被诬陷和发配遭遇的高度概括。其中“白虎蒙冤身坎坷”涉及的情节可以概括为“误入白虎堂”。高太尉为设计陷害林教头，事先暗中命人将自己的宝刀卖与林冲，次日，太尉府的承局找他，说高太尉要看其新买的宝刀，林便随承局进了太尉府。久不见人来，便到厅内寻人，抬头见是白虎节堂，正欲退出，高俅从内走出，即以手执利刃，误入节堂的罪名将林拿下。后被开封府定了个误入节堂的罪名，刺配沧州。“野猪经险志踌躇”涉及的情节可以概括为“野猪林被救”。林冲被押开封府。当案孔目孙定与府尹将林冲刺配沧州。陆虞候买通防送公人董超薛霸，要于途中杀害林冲。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛霸、董超将林冲绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由，说完，两人要用水火棍打死林冲，后被鲁智深所救。
13．中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。为深入了解传统文化，九年级1班计划开展“古诗苑漫步”语文实践活动，请你完成以下任务。
(1)为了营造氛围，班级将举行“古诗新唱”歌咏比赛，请你为本次比赛设计一个开场白。
(2)为使本次活动丰富多彩，班级已经设计了一种活动形式。请你开动脑筋，再设计两种活动形式。（要求：①明确该活动的主题、目的。②尽量做到句式整齐。）
活动一：分门别类辑古诗
活动二：
活动三：
(3)活动中，张浩将《钱塘湖春行》《夏日南亭怀辛大》《天净沙·秋思》《白雪歌送武判官归京》四首诗归集在一起，却没有想到一个恰当的名字。请你根据这四首诗歌描写的内容，为它起一个恰当的名字。
(1)尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！欢迎大家来到“古诗新唱”歌咏比赛现场。中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。现在让我们的青春去唱响诗歌的旋律。
(2)声情并茂诵古诗别出心裁品古诗
(3)《古诗里的春夏秋冬》
（1）本题考查拟写开场白。设计开场白一要紧扣活动主题，二要有称呼，三要讲明活动目的，四要强调要求，五要有过渡语。可以先介绍中华文化中华诗词的源远流长，然后向大家介绍活动的内容和要求，最后宣布活动正式开始即可。
示例：同学们，大家好！中国是诗的国度。在三千年的诗史上，可谓是名家辈出。有忠心耿耿、坚贞不屈的屈原；有弃官归隐、不为五斗米折腰的陶渊明；有追寻理想、豪情满怀的李白；有以天下为己任、忧国忧民的杜甫；更有词风婉约、独步词坛、冠绝一时的女词人李清照。他们才华横溢，为后人留下了许多脍炙人口的名篇。今天让我们一起漫步古诗苑，走进这诗情画意、轻动空灵的世界，接受一次美的洗礼吧！
（2）本题考查活动设计。设计活动形式，要围绕着活动的主题，仿照给出的示例“分门别类辑古诗”拟写作答。
如：奇思妙想说古诗、声情并茂诵古诗等。
（3）本题考查对诗歌情感的分析能力。要找出诗歌情感的相似点。
《钱塘湖春行》描写春天钱塘湖的景色；《夏日南亭怀辛大》描绘夏天对朋友的思念；《天净沙·秋思》表达秋天对家乡的思念；《白雪歌送武判官归京》表达冬天送别朋友的不舍。因此，这几首诗描写的是春夏春冬发生的故事。围绕着这一内容拟写诗集名称，可选择《古诗里的春夏秋冬》。
14．古诗词的芬芳弥漫在四季，摇曳在心田。澧县光明中学八（1）班组织开展了以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。
(1)根据下面的诗句，写出古人送别时的两种习俗。
客舍青青柳色新：劝君更尽一杯酒：
(2)走进古诗苑，你会收获许多咏花的佳句。请你在以下诗句中，选出两句描写春天花儿绽放的诗句：______。（只填序号）（）
A．飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。B．满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。
C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。D．纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
(3)本次活动激发了同学们学习古诗词的浓厚兴趣。小语坚定执着地说：“多读多背是学习古诗词的不二法门，我们一定要多多开展背诵比赛！”对此，你有什么看法？
(1)折柳（或“赠柳”）饯行（或“劝酒”）
(2)BD
(3)示例：我赞成开展背诵古诗词比赛。中华历史文化蕴含在古诗词经典中，背诵古诗词可以增强记忆力，扩展知识面，还可以磨练意志，接受优秀文化熏陶，在长期坚持学习的过程中培养持之以恒的精神。
（1）本题考查文学常识。
①出自唐代王维的《送元二使安西》。译文：渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。柳色：柳树象征离别。此句的“柳”与“留”谐音，是离别的象征，“轻尘”“客舍”也都暗示了旅行的目的，巧妙地点出了送别的时间、地点和环境，流露出诗人对友人的深深依恋和牵挂。
②出自唐代王维的《送元二使安西》。译文：老朋友请你再饮一杯美酒，向西出了阳关就再难遇到故旧亲人。此句描写诗人送别友人“西出阳关”的情景，这一路不免经历万里长途的跋涉，备尝独行穷荒的艰辛寂寞，因此临行之际“更尽一杯酒”，这杯酒里饱含着诗人依依惜别的情谊，以及对友人前路珍重的殷勤祝愿。
据此，古人送别时的两种习俗是：折柳、劝酒。
（2）本题考查理解古诗内容。
A.“飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来”的意思是：秋风飒飒摇动满院菊花，花蕊花香充满寒意，再难有蝴蝶飞来采蜜。这里描写的是秋天的菊花；
B.“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融”的意思是：满树娇艳的红花娇艳绚烂，万枝千条丹彩流溢，明亮灼目，渲染出一派融融的春色。这里描写了春天花儿绽放；
C.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的意思是：停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，经过深秋寒霜的枫叶，比二月的春花还要红。这里描写的是深秋枫林的景色；
D.“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”的意思是：即使被无情的春风吹落，飘飘似雪，也胜过道路边上的杏花凋零洒落路面，任人践踏，碾成尘土。这里描写了春天杏花绽放；
故选BD。
（3）本题考查语言表达能力。作答时先肯定小明的做法，然后从多读多背古诗词的意义来分析作答即可。
示例：我赞成开展背诵古诗词比赛。古诗词是我国优秀的传统文化，开展背诵古诗词比赛有利于培养学生读古诗、背古诗的好习惯，激发学生对古诗词的热爱之情，更是弘扬中华民族传统文化的有效途径。
15．你班正在开展“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。
(1)在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发的情感的共同点，给诗集命名。
《次北固山下》（王湾） 《春望》（杜甫）《静夜思》（李白） 《泊船瓜洲》（王安石）
诗集名称：
(2)古诗讲究炼字，阅读下面这首诗，选择一个恰当的词语填入横线处并说明理由。
桃花溪
张 旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。
桃花尽日（随入）流水，洞在清溪何处边？
(3)活动结束时老师以对联的形式为本次活动做总结，请你根据上联对出下联。
上联：泛舟新歌林握瑾怀瑜
下联：含英咀华
(1)示例：《思亲集》《思乡集》
(2)随，因为“随”字可以准确地写出落花轻盈、溪流清澈平缓的特点，“入”则没有这种表达效果。
(3)漫步古诗苑
（1）本题考查拟写诗集名。解答此题，要理解诗歌抒发的情感。
结合《春望》中的“烽火连三月，家书抵万金”、《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”、《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”可知，这三首诗都属于思乡诗，故可命名为：《思亲集》或《思乡集》。
（2）本题考查炼字。
随：跟着、跟从。桃花本是物，诗人在此处采用拟人手法，用“随”字赋予桃花人的情态，既将桃花随波逐流的景象描写出来，也从侧面反映了一种闲适悠然的心态。“随”字将桃花纷纷扬扬地从树梢落下，飘洒在清澈的溪水之上，随着水流蜿蜒流向远处的景象表现得栩栩如生。“入”则没有这种表达效果。
（3）本题考查对联。
上联“泛舟新歌林握瑾怀瑜”，“握瑾怀瑜”对“含英咀华”，均为并列短语；“泛舟新歌林”为动宾短语，结合活动主题“古诗苑漫步”，据此可拟写：漫步古诗苑。
16．八年级（1）班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成以下活动。
(1)走进古诗苑，第一组同学正在搜集吟咏春天的佳句。请你帮他们选出一组不是描写春天景色的诗句（）
A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
B．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
C．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
D．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
(2)第二组同学认为，诗最早是配乐歌唱的歌词，配乐吟唱可以更好地体会诗中表达的情感，请你结合语境，补充完整他们的对话。
小明说：“叶至善先生为《蒹葭》——这首苍凉凄婉的追寻之歌，配了印尼民歌《划船歌》的曲调，唱起来别有韵味。我们也来为诗歌选曲子吧！”
小华说：“好。我喜欢王勃的《送杜少府之任蜀州》，这是一首的离别之歌，可以配琴曲《平沙落雁》。”
小湘说：“我喜欢孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，这是一首的求仕之歌，可以配古筝版《高山流水》。”
(3)第三组同学发现，诗意的中国人对月亮有一种独特的情感，形成了中国人一种独特的月亮情结。请品读下面组诗中的“月”，说一说它们分别表达了怎样的文化内涵？
诗一：月出照关山，秋风人未还。清光无远近，乡泪半书间。
——戴叔伦《关山月》
诗二：今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
——李白《把酒问月》
诗三：海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。
——张九龄《望月怀远》
内涵：
(1)A
(2)旷达乐观雄浑壮阔
(3)①表达了对故乡的深情，寄寓着人们团聚的心愿与期待；②传递孤独的感伤之美，感慨人生的短暂和渺小。③表达对亲人或友人的离别之恨和相思之苦。
（1）本题考查诗歌内容理解。
A.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这句诗出自岑参的《白雪歌送武判官归京》。虽然诗句中有“春风”和“梨花”，但这里的“梨花”实际上是用来比喻雪花的，整句诗描绘的是塞北八月飞雪的景色，而非春天；
B.“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这句诗出自杜牧的《江南春》。诗句中“莺啼”和“绿映红”都是春天的典型景象，所以这句诗描绘的是春天的景色；
C.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这句诗出自白居易的《忆江南》。诗句中“春来江水绿如蓝”直接提到了春天，而“日出江花红胜火”则进一步描绘了春天的生机勃勃；
D.“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”这句诗出自志南的《绝句》。诗句中“杏花雨”和“杨柳风”都是春天的象征，所以这句诗描绘的也是春天的景色；
故选A。
（2）本题考查诗歌内容理解和主旨把握。
第一空，《送杜少府之任蜀州》是唐代文学家王勃的诗作。此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗；颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕；颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界；尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典。据此可概括为：乐观旷达。
第二空，《望洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的作品。此诗是一首投赠之作，通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，对于本来是藉以表意的洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果，使此诗实际上成为山水杰作。据此可概括为雄浑壮阔。
（3）本题考查诗句文化内涵的把握。首先要整体理解诗句的意思，然后再从诗歌的意象来分析思想感情。
①“月出照关山，秋风人未还”，写戍守边关，还未归家；“乡泪半书间”，对家乡的思念（思乡而眼的泪）都在书信之中；表达了对故乡的深情，寄寓着人们团聚的心愿与期待。
②“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”意思是：现在的人见不到古时之月，现在的月却照过古时之人；古人与今人如流水般流逝，共同看到的月亮都是如此。时间流逝，月未变，人却随着时间的流逝消亡，表现了作者感慨人生的短暂和渺小；“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”意思是：只希望对着酒杯放歌之时，月光能长久地照在金杯里。独自饮酒问月，表现了作者的孤独伤感。
③“情人怨遥夜，竟夕起相思”意思是：多情的人都怨恨月夜漫长，整夜里不眠而把亲人怀想。写“情人”（亲人或友人）在月夜相思，表达的了亲人或友人的离别之恨和相思之苦。
17．阳光中学八年级（1）班将举办一场“古诗苑漫步”的综合性实践活动，邀请你一起参与。
(1)请用正楷字默写王勃的《送杜少府之任蜀州》。要求：书写工整，内容正确。
(2)我国古代诗歌一向追求诗情画意，苏轼评价唐代王维的诗和画是“诗中有画，画中有诗”。八年级（1）班的同学想要将《关雎》这首诗制作成绘本读物，下面三张图片，你认为哪一幅最适合作为绘本的封面？请说明理由。
ABC
我选，理由是
(3)完成柳宗元《江雪》的微电影镜头脚本设计，展现诗歌意境。
江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(4)
请选择你最喜欢的一位诗人，仿照示例与其展开一段跨越时空的对话。（要求：①与下面例句句式要一致；②请引用该诗人的相关古诗）
示例：刘禹锡，你一生坎坷，风雨中，你依然高歌“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，你豁达与乐观，鼓起了我前进的风帆。
(1)城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
(2)示例：我选图A。画中一条小船在河中自由漂流，主人公眺望远方，似乎在寻找心上之人，与主题相称。
(3)大雪纷飞，千山万径，万籁俱寂，人烟稀少。在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。凄寒冷寂孤独、凄凉
(4)示例：李白，你一生起起落落，离别前，依然吟唱“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，你乐观坚强，鼓舞了我无惧困难，迎难而上。
（1）本题考查古诗词背诵默写能力。要求书写工整，内容正确。用正楷工整抄写《送杜少府之任蜀州》一诗，注意“阙”“宦”“涯”“歧”的正确书写。
（2）本题考查赏析诗歌画面的能力。先简要描述画面内容，然后分析情感或主旨即可。答案不唯一。
示例：我选B。理由：一位美丽的少女，坐在船上，采摘水中的荇菜。表现了少女的勤劳品质。
（3）本题考查描述诗歌画面和分析主人公思想感情的能力。
①空，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”意思是千山万岭不见飞鸟的踪影，千路万径不见行人的足迹。这是诗人描绘远处所见的景象。据此设计即可。
示例：千山耸立，万径纵横，山无鸟飞，径无人行。
②空，“孤舟装笠翁，独钓寒江雪”意思是一叶孤舟上，一位身披蓑衣头戴斗笠的渔翁；独自在漫天风雪中垂钓。这是诗人描绘近处所见的景象。据此设计即可。
示例：一个年迈的老翁在孤舟上独自垂钓。
③空，依据诗歌内容可知，诗人用飞鸟远遁、行人绝迹的景象渲染出荒寒寂寞的氛围。据此概括为：凄寒冷寂。
④空，依据全诗内容和写作背景可知，全诗描绘了一幅幽静寒冷的画面，借江边垂钓的老渔翁的形象表达出诗人心中的孤寂，借外部世界的纯洁寂静表现出一种凄凉孤独的心情。据此可概括为：孤独、凄凉。
（4）本题考查仿写能力。分析所给示例可知，句子包含了一个“xx，你一生……，……，你依然+动词+引用诗句，你+品质词语+给我的启示”这一句式。答案不唯一。
示例：杜甫，你一生颠沛流离，失败中，你依然吟唱“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，您的豪迈与坚持，激励我有前行的勇气。
18．中国是诗的国度，诗词文化悠久灿烂。为此，学校开展了“古诗苑漫步”语文综合性学习活动，请你参与并完成任务。
中学生课外阅读古诗词情况调查表
(1)为了解中学生课外古诗词阅读情况，你所在的小组对学校名学生进行了问卷调查，调查结果如上表。请根据表格内容完成题目。
从上表可以看出，中学生在课外古诗词阅读上普遍存在的问题：
一是
二是
(2)在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下而几首诗歌。请根据它们所抒发的情感的相近点，给诗集命名。
《次北固山下》(王湾)
《渡荆门送别》(李白)
《天净沙·秋思》(马致远)
诗集名称：
(3)为了让大家了解河南的本土文化，传承诗歌文明，学校组织同学们到诗圣杜甫故里研学，感受杜甫曲折的一生和浓郁的家国情怀。回来后，同学们举行杜甫诗歌朗诵会，请你为朗诵会撰写一个开场白。
(1)绝大多数中学生课外阅读古诗词时缺乏计划性，随意性比较强绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯
(2)《怀亲集》
(3)示例：尊敬的老师，亲爱的同学们：杜甫的诗歌记录了唐朝由盛至衰的写照，他的每一个字都影响着后代，成为无价的文化瑰宝，诗圣是闪耀于他身上最美的光环！今天，就让我一起走进杜甫，感受那份厚重的家国情怀。我宣布，杜甫诗歌朗诵会现在开始！
（1）本题考查图文转换。
由表格中的数据可以看出，中学生读书有计划的只占10.1%，没有计划的占58.6%。说明绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强；读书时没有一个中学生做到每读必做笔记，但从不做笔记的学生竟占75.4%，由此可以看出绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。
（2）本题考查对诗歌内容的掌握。
《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。
《渡荆门送别》由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者年少远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。
《天净沙·秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。因此，可围绕“思乡”“思亲”为集命名。
示例：《思乡集》
（3）本题考查开场白撰写。开场白的作用是引出下面的内容，起渲染气氛，介绍导入的作用。根据题干，围绕杜甫相关的内容进行拟写，要注意语言的通顺和内容的准确。
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